プロジェクトアドベンチャー

未知の世界に挑戦する「アドベンチャー（冒険）」を核とした体験学習プログラム。中学１・２年の学習に取り入れています。立木や丸太、ロープなどを使った様々な活動の中で、チームで課題に挑み、人間として成長するための「気づき」を得ながら、仲間と信頼関係を築きます。自己との対峙、葛藤、自分自身に対する挑戦、仲間との協力、達成感などを体験しながら、コミュニケーション能力やコラボレーション能力、創造力を高めます。

ドラマエデュケーション

「ドラマ（演劇）」の手法を用いて体験的に行われる教育プログラム。中学１年の「安全ワークショップ」、２・３年の「コミュニケーション授業」、各授業などで行われています。ある状況や場面下に自分を置き、登場人物の身になって感じたり、役割や立場を入れ替えて考えたりして想像力を鍛えます。グループで演劇を創作、発表する過程で、他者を見出し、自己の身体やこころを感じながら、価値観の違いを尊重する対話的コミュニケーションの方法を学びます。また、効果的なプレゼンテーションの方法も体験的に学びます。

社会科総合学習

課題設定・解決型の能力を身につけるために、社会科で導入している探究型の総合学習。自らテーマを設定し、企業や役所などへ取材に行き、文献を調ベ、自分で考え、ディスカッションを行い、自分なりの解を導き出し、レポートにまとめます。テーマは医療制度や商業戦略などさまざま。中学3年時には原稿用紙30〜50枚の卒業論文を1・2学期をかけて書きあげます。その完成度は学外からも高く評価されています。

理科の実験・観察・野外観察

実験・観察・野外観察を多く取り入れた生徒参加型の授業・講習等が展開されています。例えば、スピーカーの作成（物理）、様々な気体の発生実験（化学）、ブタの各臓器の解剖（生物）、地形・地層の野外観察（地学）など、生徒たちの知的好奇心を刺激するものが多数あり、特に中１では年間半数程度の体験を伴った実験・観察を実施しています。